Зразки автентичних формул
мовного етикету, які використовуються під час розв’язання комунікативних завдань
Introducing yourself / someone
Informal:
How do you do?
My name’s Peter Little; Hello! / Hi! I’m Peter.
By the way, do you know each
other? Pete, meet Ann.
Formal:
May I
introduce myself…? First let me introduce myself…
Have you ever met Michael Smith? Oh,
Paul, I’d like you to meet Mary Parker.
Answering an
introduction
Informal: How do you do? Pleased / glad to meet you.
Hello, Jane.
Formal: I’ve been looking forward to
meeting you for some time; I’m delighted to meet you; No, I don’t think I do.
Thanking
Informal: Thank you (very much); Many thanks; Thanks a
lot; Thank you very much indeed.
Formal: I’m (really) very grateful to you (for); I do
appreciate very much; I really can’t thank you enough.
Responding to thanks
Informal: Not at all; It’s a pleasure / my pleasure;
You’re welcome; That’s all right.
Formal: I’m glad to have been able to help; Delighted I
was able to help; It was the least I could do.
Offering something
Informal: Would you like…?; Will you have…?; Please, help
yourself to….
Formal: Could I offer you…?; What would you
say to…?; Allow me to pass you…
Saying goodbye
Informal: Bye!; Bye-bye!; See you soon / later /
tomorrow; Take care. Bye!
Cheerio!
Formal:
I’ll look
forward to seeing you soon; Goodbye for now; Lots of love, Mary.
Під
час роботи з тексами для читання та аудіювання великого значення слід надавати
перед текстовим комунікативним
завданням, які передбачають не поверхове, а глибинне розуміння, аналіз
прочитаного. А продумане читання дає неабияку змогу розвивати комунікативне навчання. Учням слід
пропонувати висловлювати своє ставлення до прочитаного, з’ясувати, як автор сам ставиться до проблеми, назвати
негативні та позитивні риси героїв, причини їх дій.
Ця
робота не тільки формує та збагачує словниковий запас учнів, але й націлює їх
на роботу з текстом, переказу його змісту, висловлювання власної думки. На
уроці обов’язково складається «програма дій», потім проводиться «повільне
читання» із знаходженням яскравих
епітетів, які учні використовують під час переказу. Збагачує висловлювання
учнів використання мовленнєвого матеріалу, яким вони користуються під час
роботи з текстом для домашнього читання.
Немає коментарів:
Дописати коментар