Метод проектів

Активізація комунікативного підходу на уроках англійської мови через застосування методу проектів

   Туристичні фірми пропонують ряд турів світом. Діти сільської місцевості скористатися цією можливістю не в змозі. Через те в мене виникла ідея віртуальної подорожі. При вивченні теми «Об’єднане Королівство Великої Британії та Північної Ірландії», після блоку уроків з цієї теми учні створили проектні роботи.

Адже сьогодні школа мусить навчити учнів планувати  інформаційну та інноваційну діяльність, здобувати знання самим , творчо використовувати їх на практиці.

Щоб навчити учнів приймати креативні рішення, уміти працювати самостійно та в команді, подати себе в умовах конкуренції, відчути перспективу в житті використовую проектні технології.

Проектна робота допомагає розкрити себе і таланти в собі,позбутися комплексів, учить прислухатися до думок інших, заохочує до експерименту, креативного мислення , розвиває ініціативу, незалежність, уяву, співпрацю.

Навчальний проект « Світ очима дітей» включає в себе такі навчальні предмети як англійська мова, інформатика, географія, історія, зарубіжна література. До проекту залучено учнів 8-класів, віком 13-14 років. 

  Використаний мною метод передбачав самостійну пошуково-дослідницьку роботу з таких питань: Чи є світ книгою і хто не подорожував ним, прочитав тільки одну сторінку? Чим тебе приваблює Захід-Схід? Чи змінився б твій світ, як би ти народився у Англії? Чому англійську мову вважають міжнародною? Якими мовами розмовляють у Об’єднаному Королівстві Великої Британії та Північної Ірландії? Чому Англію називають «Туманним Альбіоном»? Про що розкаже Лондонське Око?

Проект мотивував та покращував ефективність навчання, вирішував реальну навчальну та соціальну проблему «Що нас, українців та англійців об’єднує?”, формував життєві компетентності  та навички молодої людини.

Учні розробляли анкетування та проводили  опитування серед учнів середніх класів. Здійснювали листування з односельцями, які проживають у Лондоні. Складали хронологічну стрічку історичних подій Великої Британії.

Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів учні об’єдналися в творчі групи. Учні працювали у динамічних групах, досконало вивчаючи кожну підтему через міні-проект і активно використовуючи інтерактивні методи навчання, такі як ажурна пилка, мікрофон, коло ідей, інтерв’ю, пошук інформації, рольова гра та спільний проект. Щоб наочно продемонструвати результати опитування, будували графіки, таблиці та діаграми. Діти попробували жити за англійським стилем.

Важливим моментом було обговорення питань подальшого використання  матеріалів, розробка обдарованими учнями тестів для учнів загальноосвітньої школи.

Готуючись до завершення проекту групи узагальнили матеріали  дослідження та приготувалися до захисту проектів груп.

Заключним акордом став сам захист проектних робіт.

Отже, метод проектів дав змогу:

·                                            Цікаво по-новому, одночасно всім учням, опрацювати програмний матеріал;

·                                            Збільшити кількість часу відведеного на вивчення кожної теми;

·                                            Творчо дослідити проблеми

·                                            Нестандартно представити інформацію;

·                                            Добре володіти інформаційно-комунікаційними технологіями;

·                                            Змінити ставлення до процесу навчання;

·                                              Згуртувати

Можна впевнено сказати, що робота над цим проектом була захоплююча як для мене, так і для учнів.